在商学院的课堂里，一代又一代的管理者学会了如何分配资源、如何定义效率、如何决定谁的利益应当被优先计入。如今，技术正在以前所未有的深度与速度重塑社会结构，一个不可回避的问题浮出水面：培养这些决策者的教育体系本身，是否也需要一次结构性的自我审视？
本文两位作者，一位执教商学院20余年，长期关注教研体系与商业实践之间的协同与落差，持续思考技术迭代引发的社会变革，及其对组织管理与商业教育的挑战；另一位作者曾在中国多家头部互联网与金融科技企业主导创建企业研究院，亲身感受技术演进与组织、社会变革之间的撕扯。两人基于多年实践与深入思考，试图回答：在技术与社会发展深度耦合的时代，商学院的认知框架是否仍然匹配现实？商学院该如何塑造技术应用、商业进步与社会变迁的方向，重构“技术-商业-社会”的价值框架？
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